“三个转型”综合改革:新时代世界一流体育大学发展的历史选择

●新时代体育院校改革

曹卫东.“三个转型”综合改革:新时代世界一流体育大学发展的历史选择[J].北京体育大学学报,2019421):17-22.

doi:10.19582/j.cnki.11-3785/g8.2019.01.003

 

“三个转型”综合改革:

新时代世界一流体育大学发展的历史选择

曹卫东

(北京体育大学,北京  100084

摘要:新时代是我国发展新的历史方位,体育强国、教育强国、健康中国三大战略为世界一流体育大学提出了新的更高要求。为此,北京体育大学提出了“三个转型”综合改革,以推进世界一流体育大学建设和高水平竞技体育后备人才培养基地建设,为国家培养勇担新时代体育事业发展重任的优秀人才。为实现上述目标,应在深刻认识“三个转型”改革提出的背景基础上,深入理解“三个转型”的内涵与目标,全面推进“三个转型”综合改革,为新时代体育、教育事业贡献北京体育大学的力量。研究背景包括:1)新时代是“三个转型”的历史坐标,2)强国战略是“三个转型”的现实依据3)创新模式是“三个转型”的客观需要;“三个转型”分别是:1全面推进从传统经验型体育大学向现代科技型体育大学转型,2)从以夏季项目为主的体育大学向夏季冬季项目全面发展的体育大学转型,3)从本土化体育大学向国际化体育大学转型,其目的是实现两大办学目标:1)把北京体育大学建成中国高水平竞技体育后备人才培养基地,2)把北京体育大学建设成为世界一流体育大学;为了实现“三个转型”转型及其目标,必须准确把握“办大学与建基地、文化传承与科技创新、立足中国与放眼世界”三个维度及其核心关键问题。

关键词:新时代;强国战略;“三个转型”;北京体育大学;世界一流体育大学;大学+基地

Comprehensive Reform of “Three Transitions”: A Historic Choice to Develop a World-class Sport University in the New Era

CAO Wei-dong

(Beijing Sport University, Beijing 100084, China)

Abstract: The new era provides a new orientation for China’s development. The three strategies of Sports Power, Education Power and Healthy China also impose new higher requirements for being a world-class sport university. In this context, Beijing Sport University (BSU) has put forward its comprehensive reform of “Three Transitions”, so as to press ahead with our building BSU into a world-class sport university and a high level sports personnel training base, and to foster new talents for our country to carry forward its sports cause in a new era. To achieve those aims, we should develop, with a sound knowledge of the background, an in-depth understanding of the connotations and objectives of the “Three Transitions”, push forward the reform of “Three Transitions” in an all-round way, and contribute to the sports and education undertakings of the new era. Research settings of the “Three Transitions” reform include: 1) the new era finds its historical coordinate; 2) the strategies of reinvigorating China provide its realistic basis; and 3) an innovation model satisfies its objective demands. The “Three Transitions” of BSU entail 1) a comprehensive transition from a traditional experiential university to a modern university of science and technology, 2) a transition from a summer events dominant sport university to one with an all-round development of both summer and winter events, and 3) a transition from a localized sport university to an international sport university. The “Three Transitions” reform aims to 1) build BSU into China’s high level sports personnel training base and 2) build BSU into a world-class sport university. To materialize the “Three Transitions” and to achieve its aims, we must ponder and handle the key issues deliberately concerning how to balance between running a university and building a training base, inheriting the traditions and innovating science and technology, holding our ground in China and setting foot on the world.

Keywords: new era; the strategy of strengthening the country; "Three Transitions"; Beijing Sport University; world-class university; university + base

 党的十九大宣告中国特色社会主义事业进入了新时代,党和国家对体育事业、教育事业的发展提出了全新的要求。新时代开启新征程,新使命呼唤新作为。为此,北京体育大学深入贯彻落实党的十九大精神和国家体育总局党组关于深化体育改革有关部署,紧密结合、全面对接体育强国、教育强国、健康中国三大国家战略和东京夏奥会、北京冬奥会、卡塔尔世界杯、杭州亚运会四大国际赛事参赛办赛需求,明确将办学目标定位为“推进世界一流体育大学建设和高水平竞技体育后备人才培养基地建设,努力为国家培养勇担新时代体育事业发展重任的优秀人才”,这是北京体育大学在新时代的历史选择。为实现上述目标,应在深刻认识“三个转型”改革提出的背景基础上,深入理解“三个转型”的内涵与目标,全面推进“三个转型”综合改革,为新时代体育、教育、健康事业贡献北京体育大学的力量。

 

1 “三个转型”:背景、内容与目标

1.1 “三个转型”:背景

1.1.1  新时代:“三个转型”的历史坐标

党的十九大指出:“中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”[1]10新时代的历史方位对体育事业的发展提出了要求:“广泛开展全民健身活动,加快推进体育强国建设,筹办好北京冬奥会、冬残奥会。 [1]44

新时代的历史方位为中国体育事业和北京体育大学的发展指明了历史方向,是中国体育事业和北京体育大学建设和发展的思想纲领。北京体育大学的改革与发展必须为体育强国的建设服务,自觉把世界一流体育大学的发展和国家民族的命运紧紧联系在一起,为实现党对体育事业的要求作出新的更大的贡献。

1.1.2  强国战略:“三个转型”的现实依据

一是体育强国战略。2017年习近平同志在会见全国群众体育先进单位等代表时指出:“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程,精心谋划,狠抓落实,不断开创我国体育事业发展新格局,加快把我国建设成为体育强国。” [2]二是教育强国战略。十九大报告指出:“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,为此要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。”[1]45-46

体育强国战略和教育强国战略同时对体育高等院校的建设与发展的理念、学科建设、人才培养、科学研究提出了新的更高要求,是体育高等院校“三个转型”改革的现实依据。体育高等院校必须为强国战略目标的实现和中华民族伟大复兴中国梦的实现作出应有的贡献。为此体育高等院校必须建设成一流体育大学,创建一流体育学科,培养一流体育人才,产出一流体育科研成果。唯有如此,才能在服务于体育强国战略、教育强国战略的同时,为健康中国战略目标的实现作出应有的贡献。

1.1.3  创新模式:“三个转型”的客观需要

当前,世界各国的体育类高等学校从办学定位和主要功能来看,主要存在两大类型:一类以建设教学型、研究型体育大学为目标,这类学校或是专注于传统体育知识传授,或是在体育基础学科建设和科学研究方面积累了一定成果;另一类以开展运动项目训练竞赛为主业,办学定位更多倾向于竞技体育训练基地。这种定位与功能上的区分使得各体育院校在一流大学建设和高水平竞技体育人才培养两个方面往往偏重一隅,不能有效做到齐头并进、有机结合。这亦是当前世界各国体育类高等院校普遍存在的共性问题。

为了克服这种共性问题,需要打破原有的类型和模式,创建一种新的模式对其取而代之。目前所能找到的体育类高等院校最佳发展路径是采取“大学+基地”的模式,即既要建设一所世界一流的体育大学,也要建设一个高水平竞技体育后备人才培养基地,二者有机共存、相得益彰、不可偏废。在这个模式中,一流体育大学为高水平的竞技体育后备人才培养基地提供有力的文化引领、智力支持、科技支撑和人才保障,高水平的竞技体育后备人才培养基地则更加彰显世界一流体育大学的独特办学理念和丰厚专业内涵。

1.2 “三个转型”:内容与目标

北京体育大学全面推进从传统经验型体育大学向现代科技型体育大学转型,从以夏季项目为主的体育大学向夏季冬季项目全面发展的体育大学转型,从本土化体育大学向国际化体育大学转型。

1.2.1  从传统经验型体育大学向现代科技型体育大学转型

加强研究,提升水平,用现代科技引领学校的改革发展,把学校建设成为体育科技创新的重要平台、竞技体育科技服务支撑的重要基地、国家体育改革发展的重要智库、中外体育科技交流的重要窗口。其核心内容在于把现代科技贯穿到学校人才培养、科学研究、社会服务、国际交流的全过程。

1.2.2  从以夏季项目为主的体育大学向夏季冬季项目全面发展的体育大学转型

改变过去只重视以夏季运动项目为研究对象和服务对象而在一定程度上忽略冬季运动项目的状况,从科研布局、科研领域到科研成果,从课程教学到人才团队培养,多方面重视冬季运动项目的发展,以促进冬季运动项目和夏季运动项目研究协调发展,全面拓宽北京体育大学的研究对象、服务对象和人才培养渠道,用高水平的竞技体育后备人才培养来彰显办学特色,提升办学水平,建成布局合理、全面发展的体育大学。

1.2.3  从本土化体育大学向国际化体育大学转型

实现北京体育大学办学层次、办学水平国际化,具体包括科研成果、人才培养、教师水平、课程体系、训练竞赛国际化,把北京体育大学建成具有世界一流学科的世界一流体育大学。

综上,我们试图通过这三种转型,来实现我们的两大办学目标:第一,把北京体育大学建成中国高水平竞技体育后备人才培养机构;第二,把北京体育大学建设成为世界体育一流大学。这两大办学目标相辅相成,即用高水平的人才培养基地来彰显我们的办学特色,同时用我们的世界一流体育大学,为高水平竞技后备人才培养基地提供文化引领、智力支持、科技支撑和人才保障,确保我们培养的是新型的、高水平的、高素质的新时代竞技体育人才,培养的是具有国际化视野的、符合强国战略要求的复合型人才。

 

2“大学+基地”模式的历史传承与新使命

2.1“大学+基地”模式:历史传承

一直以来,北京体育大学积极在“大学+基地”这条创新之路上先试先行。自上世纪50年代建校伊始,学校就主动对接国家体育事业发展需要,高度重视竞技体育后备人才培养工作,形成了具有北京体育大学特色的青训传统。建校初期,学校按照国家体委等相关部门要求,组建篮球、体操、足球等青训队伍,同时作为国家队第三级梯队后备力量,为开展高水平青训工作奠定基础。19715月,学校根据国务院、中央军委联合印发的1970109号文件精神,先后成立青训大队和系列项目的青训队伍,其中绝大多数队员输送到国家队和各省市专业队,为中国竞技体育冲出亚洲走向世界培养输送了大量人才。197910月,根据国家体委向国务院请示的(79)体办字4号文件精神,并经邓小平、李先念等党和国家领导人批示,学校成立附属运动学校,1981年更名为附属竞技体育学校,进一步提升了学校青训工作规范化、科学化、系统化水平。2001年,国务院办公厅印发《关于调整体育总局所属学校管理体制的实施意见》,明确提出“将北京体育大学重点建设成为综合性、高水平的教育、训练、科研‘三结合’基地” [3],这期间学校青训工作先后系统培养出陈中、罗薇、王旭、张国政、张湘祥等5位奥运冠军,以及李敬等多位世界冠军。

2.2 “大学+基地”模式:历史使命

进入新时代,北京体育大学在全面总结建校65年来青训工作经验成果基础上,紧密结合全面对接体育强国、教育强国、健康中国三大国家战略和各大国际赛事参赛办赛需求,特别是紧紧抓住2020年东京奥运会、2022年北京冬奥会、卡塔尔世界杯以及2022年杭州亚运会等国际重大赛事备战工作战略机遇期,提出在建设世界一流体育大学的基础上,同时将学校建设为适应新时代国家竞技体育发展需要的高水平竞技体育后备人才培养基地,打造国家主导的高水平竞技体育后备人才青训体系,努力为国家培养输送新时代全面发展的新型竞技体育后备人才。2017年以来,学校先后开展足球、篮球、手球、冰球等项目的新型青训人才培养工作。201811月,国务院副总理孙春兰亲切接见了学校相关青训队员,并对学校当前和今后一段时期青训工作的开展提出明确要求,为学校建设高水平竞技体育后备人才培养基地指明了方向。

历史传承为我们的转型奠定了历史基础,新时代的历史使命为我们的转型指明了发展方向。然而三大转型成功与否,则关键取决于我们能不能实施创新的人才培养模式,换句话说,关键在于我们能不能推动人才培养模式的转型。而要全面实现“三个转型”,必须准确把握“办大学与建基地、文化传承与科技创新、立足中国与放眼世界”三个维度及其核心关键问题,如此才能深化改革,全力推进学校改革转型,达成预期改革目标。

 

3 三个维度:“三个转型”的原则与策略

“世界眼光、国际标准、中国特色、高点定位”是“三个转型”遵循的基本原则,三个维度是基本原则的具体体现,要贯穿于“三个转型”和建设世界一流体育大学的始终。

3.1世界一流体育大学办学定位:大学+基地

3.1.1  调整学科专业设置和优化运动项目布局,打造国家主导的新型青训体系

北京体育大学先后设立奥林匹克运动学部、体育与健康学部、人文社科学部、体育工程学部4学部,重新划分调整成立中国足球运动学院、教育学院、管理学院、体育工程学院等26个学院,全面理顺、系统优化学科设置、专业布局与人才培养之间的关系。对运动项目布局进行调整优化,以足篮排三大球为重点,以田径、游泳等项目为基础,以手、曲、棒、垒、水球项目为特点,以冰球、冰壶、冰上舞蹈等冬季项目为突破口,坚持“世界眼光、国际标准、中国特色、高点定位”,以培养各项目高水平运动员、教练员和裁判员“三员”为重点,完善体育与文化、科技深度融合发展机制,建立全新的国家主导的青训体系,培养具有国家情怀、社会责任和国际水平的新时代竞技人才以及各项目技术、管理人才。

3.1.2  改革创新招生方式,由培养“学生运动员”向培养“运动员学生”转型

对人才招录方式进行深化改革,各运动项目分别组建招生选材工作领导小组和专家服务团队,研制项目选材标准,科学合理制定各项指标。落实高等学校运动训练单独招生政策,重点面向国家队招收优秀运动员。扩大研究生冠军班招生规模,面向冬夏奥运项目全面招生;实行硕博连读,适度提高优秀应届本科毕业生直接攻读博士学位比例。从传统的培养“学生运动员”向新型的培养“运动员学生”模式转型。

3.1.3  创新人才培养模式,推进“体育+”“+体育”,形成“运动训练+”的人才培养新格局

以贯通化培养模式纵向打通基础教育向高等教育上升通道,横向保障学科专业与运动项目精准对接;立足体教融合,以复合化方式融合体育专业与通识教育和外语教育,锤炼提升学生的核心素养、必备品格及关键能力,培养高素质复合型竞技体育人才;强化协同驱动,对标国家队,与各中心、各协会加强沟通合作,建设国家队后备人才基地,为国家队源源不断地输送人才;大力推行国际化培养,与各运动项目强国开展多元合作,选派优秀学生参与当地青训体系和比赛实战,逐步建成覆盖奥林匹克运动学部全部项目学院的海外训练体系。以“体育+”理念强化多元培养,面向奥运需求和体育强国需求,开创“体育+对外宣传、体育+文化交流、体育+科技创新、体育+产业管理”等运营管理人才等的培养力度。进一步探索“运动训练+”培养模式,开展“运训+人体科学、运训+体能、运训+心理、运训+外语、运训+医学与康复”等实践能力突出的高端应用型人才培养。

3.2世界一流体育大学发展动力:人文+科技

3.2.1  体育的文化属性及其与科技的关联

体育是人类文明的重要产物,是人类文化的重要组成部分。体育首先是一种认知,它帮助人们更好地认识他人,也更加深入地认识自我。体育同时亦是一种交流,一种超越国界的交流方式。体育更是现代科学技术研究和应用渗透的重点领域:最新的科技手段和科学发现,都极迅速地运用于体育运动当中,出现了科技与体育的深度融合、交互发展。在当代,体育是文化的呈现,更是科学技术力量的有效彰显。在全球化的现代社会,体育的文化属性及功能带来深层次、宽领域的体育文化交流,其背后则是各个国家科技水平乃至综合国力的全方位竞争。

3.2.2  体育与科技紧密结合

北京体育大学自诞生之日起就把“科技兴体”、“科技强体”作为学校工作的基本方针。上世纪50年代,以王义润、高强、周懿芬、卢鼎厚、尹吟青、张问礼、杨锡让、佟启良为代表的建校元老开创了新中国运动生理学科先河,为我国体育科技发展奠定了坚实的理论基础,培养了一大批高水平专业技术人才,这对新中国体育科技的发展具有重大而深远地意义。近年来,学校继承弘扬“科技强体”优秀传统,积极应对国家战略需求和体育科学发展需要,乘势而上、主动作为,把推进从传统经验型体育大学向现代科技型体育大学转型作为深化综合改革的核心工作,充分发挥学科、人才优势,聚焦重大体育科学问题和战略技术问题开展基础技术、前沿技术研究,深入推进体科融合、科教融合,为深化体育改革提供战略支撑力量:以体育学一级学科为主干优势,构建体育与人工智能、生物科学、材料科学与工程等多学科交叉融合发展的科研布局;以学科布局为引领,搭建人工智能体育工程实验室、中国运动与健康研究院、中国体育大数据中心、冰雪运动“一带一路”联合实验室、中国奥林匹克高等研究院、军民融合体能训练中心等,深入优化科技创新平台;同时,加快培育重大科技项目,完善科研评价机制改革,加快科研成果转化运用,把北京体育大学建设成为体育科技创新的重要平台、竞技体育科技支撑的重要基地、体育改革发展的重要智库,全面提升学校体育科技创新能力和国际学术影响力,引领支撑国家体育创新驱动发展。

3.3世界一流体育大学国际特色:中国+世界

在当今全球化时代,体育运动愈加跨越国界、跨越种族、跨越文化。体育活动在各个独具特色国家民族之间深入开展,多文化的交流融合又使得体育的发展越来越多样繁荣。中国的一流体育大学应当培养具备“中国情怀、国际视野”的体育新人。面对这一崭新命题,北京体育大学正在奋力前行。

一方面,学校积极推动从本土化体育大学向国际化体育大学转型:主动服务国家外交布局以及体育、教育对外开放工作;以体为本,全面拓展国际合作的内涵、范围和形式,构建全方位、多层次、宽领域的全球战略合作布局;加强海外校区建设,深入完善国际化人才培养模式,推进教师队伍国际化建设,积极开展中外体育人文交流,使国际交流合作深度融入到人才培养、队伍建设、教学、科研、训练竞赛和体育文化传播等各项工作中。

同时,必须坚持扎根中国大地办体育大学,办出中国特色、中国风格、中国气派,把中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信转化为办好中国特色世界一流体育大学的自信。坚持社会主义办学方向和党的教育方针,把立德树人作为根本任务,弘扬文化自信,用中国特色社会主义文化、中华优秀传统文化和中华体育精神涵养大学文化,培育优良的校风学风。这些,是在一流大学建设中必须要毫不动摇、一以贯之坚持和弘扬的本色和底气。

 

4 结束语

北京体育大学正处于办学转型的关键时期,“三个转型”是国家发展的需要,是高等体育教育发展到今天的必然趋势,是北京体育大学走到如今历史阶段必须要作出的历史抉择。北京体育大学“三个转型”的成功与否,直接关系到学校未来的办学成就,也关系到学校能否承担起面对国家和社会乃至世界所应承担起的使命。学校在转型过程中会面临很多困难,也会产生很多的困惑,但是我们应该看到,党和国家对体育工作寄予厚望,体育强国、教育强国、健康中国、“两冬一夏”三个奥运会、“一带一路”、京津冀协同发展、高等教育改革、“双一流”建设等国家战略对体育和体育教育工作提出的新要求、新期待、新机遇。北京体育大学要勇担历史重任,解放思想抓机遇,全面深化抓改革,严抓落实,以“三个转型”综合改革为抓手,加快推进世界一流体育大学建设,为实现健康中国梦、体育强国梦、教育强国梦,实现“两个一百年”奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献北京体育大学的智慧和力量。

 

参考文献:

[1] 习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M].北京:人民出版社,2017.

[2] 习近平在会见全国体育先进单位和先进个人代表等时强调 开创我国体育事业发展新局面 加快把我国建设成为体育强国[N].人民日报,2017-08-2801.

[3] 国务院办公厅.国务院办公厅转发教育部等部门关于调整体育总局所属学校管理体制实施意见的通知[Z]2001-02-2401.

(作者简介:曹卫东,教授,博士,博士研究生导师,研究方向德国思想史、高等教育原理)

(本文刊载在《北京体育大学学报》2019年第42卷第1期“新时代体育院校改革”栏目,第1722页)

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